Anteckningar från Skolråd, tisdagen den 13 maj 2014

-Nästa års organisation

Fskl-1 inkl 2 FH 

åk 2-3 inkl 2 FK 

åk 4-6

Nästa steg är lokalplacering av klasser.

Principer för lokalfördelning:

-Avsikt att hela arbetslaget har lokaler nära som möjliggör samarbete.

-Fritidsavdelningar i olika korridorer

-F-1 med kök, går att lösa även för 2-3

-Klubbarna i 2-3 ornas arbetslag

-Fritidsavdelningar i samma lokal/anslutning till de klassrum där klassen är

-om det fortfarande blir en tom lokal behöver den vara i anslutning till de yngre

Bemanning med avsikten så små förändringar som möjligt.

Arbetslagen ska vi hålla stabila i tre år för att utveckla samarbete och arbetssätt.

Organisationen, lokalförändringar och bemanning presenteras under v 21

-Förstelärare

Ingen fördelning mellan skolor gjord. Inga annonser ute ännu. Det pågår ändå ett omfattande arbete vad gäller annonsering, rekrytering och anställning av förstelärare i kommunen

- Klimatet på skolan maj enkäten

Enkät, jämförelse med svar från januari och vissa kommentarer finns längre ner på sidan. I kommunen genomförs under maj månad en brukarundersökning för elever i åk 2, 5, och 8. Brukarundersökningens elevenkät är samma enkät skolan använder sig av. Föräldraenkäten har samma rubriker som elevenkäten men fler frågor. Det blir bra att få en bild av situationen i hela kommunen att jämföra med våra siffror. 

- Skolavslutning, samma som förra året.

- Skolan firar 80 årsjubileum i år! Gemensamt arbete för bättre skolklimat 

Förslag: Arbetsgrupp bildas med föräldrar, personal, elever.

Fredrik, Britta, Eva Lott, Göran träffas den 21  maj för att sätta igång arbetet. Fler kommer att engageras framöver. Är du intresserad och vill delta kan du höra av dig till rektor eller någon i gruppen.  

Utvärdering:

Har skolråden varit bra?

Har de fyllt någon meningsfull funktion?

Är det något du vill ändra på när det gäller skolråden?

Mer lagar?

Mer av skolans arbetsplaner ?

Mer om något annat ämne, tex särskilda behov, åtgärdsprogram?

Synpunkter från mötet:

-Skolråden har haft bra ämnen. 

-Svårt att kommunicera vidare till övriga föräldrar

-Diskussionsforum för föräldrarna, mer samtal med andra föräldrar, mellan skolråden behövs

-Behöver vara mer förberedd som förälder

-"Föräldraplats" i Fronter

-Möjligheter till förälders delaktighet, pappersform

 Nästa läsår försöker vi att föräldrarådet träffas mellan skolråden för att kunna diskutera men även lyfta frågor till skolrådet.

Ej igångsatta ärenden

- skolans arbete med ”etik på internet”

- synpunkter som kommit in genom ”Synpunkten”

-Fronterinfo

Anteckningarna är förda av 

Göran

Enkätsvar Majmånad:

Yngre elever, F-åk 3                                        

Trygghet              105                14                3

Lust att lära           93                21                4

                                        

Kunskap om          95                19                0

målen

Stöd o hjälp         105                15                3

Återkoppling      108                11                2

                        

Jämförelsen är gjord av de positiva svaren

Yngre        Januari                Maj                          Förändring maj-jan

103        75%        105        86%

11

100        72%        93        79%

7

78        56%        95        83%	28
100        72%        105        85%	13
100        72%        108        89%	17

Äldre elever, åk 4-6                                               

        

Trygghet             42        23        1        1        0
Lust att lära        12        44        7        2        1
Inflytande           26        33        3        2        3
Målkunskap        28        31        3        2        2
Stöd o hjälp        46        18        2        1        0
Återkoppling     32        28        4        2        1

Förväntningar    35        22        2        0        8

Äldre        Januari                Maj                                          Förändring maj-jan

81        92%        65        97%	5,0
65        74%        56        85%	11,0
77        89%        59        88%	-0,4
73        83%        59        89%	6,4
80        91%        64        96%	4,6
73        84%        60        90%	5,6
69        78%        57        85%	6,7

Kommentarer, analyser av klassernas resultat:

Elev som inte har lust att lära. Kan bero på dagsformen/attityd/tråkiga lektioner eller något annat som är fel fast man inte berättar det.

Förbättring: när det gäller trygghet.

Förbättring : när det gäller Kunskap om målen.

Stöd och hjälp är det tyvärr en som tycker så denna gång. Verkar variera från gång till gång. Svårt att ge stöd direkt när det är många som vill ha ens uppmärksamhet.

Jag har jämfört klassens resultat med parallellklassens. Den klassläraren och jag kom fram till att båda klassernas svar liknar varandras. Klassens svar har genomgående  varit ganska lika under våren.  Frågan om återkoppling tror jag får så bra resultat eftersom vi precis träffat varje barn enskilt vid utvecklingssamtalen. Eleven med ledsen gubbe på "Trygghet" beskriver att eleven känner sig otrygg pga en utagerande elev i gruppen, eleven vet inte hur hon/han ska läsa av beteendet eftersom det oftast är så oväntat. Hon/han beskriver en obehaglig känsla som finns vid ilska hos den utåtagerande eleven.

Enkäten visar ett mer positivt resultat än tidigare undersökningar. Barnen har "landat" i skolverksamheten och är trygga.                

Har kollat upp varför det blivit 2 sura munnar och det berodde på att några varit osams på rasten. Vi jobbar vidare med det.                                                                

Svaren verkar i övrigt ganska likvärdiga mot tidigare undersökningar.        

När vi pratade om enkäten innan de fick fylla i den nämnde någon, angående sista frågan, att man inte kunde veta vad jag hade för förväntningar på dem. Denna kommentar fick förmodligen några fler att fylla i "vet ej" på fråga 7.         

Jag får jobba på att tydliggöra mina förväntningar!        

Vid förra enkäten var det några elever som genom gående svarat negativt alternativt "vet ej". Därför fick de nu skriva namn för att läraren kunde ta upp dåliga situationer på respektive elevs utvecklingssamtal. Det gav ett avsevärt bättre resultat.